In die Zeit der Adoleszenz fallen vielfältige Veränderungen der Lebenssituation junger Menschen und erhöhte Anforderungen an ihr Handeln. Solche Anforderungen entstehen durch biologische, psychische, aber auch soziale Prozesse. Überdies werden neue und angepasste Strategien der Bewältigung notwendig, die einerseits mit Verunsicherungsprozessen einhergehen können und andererseits Weiterentwicklungen, neue Sichtweisen und Erfahrungen bewirken. Zugleich ist die Adoleszenz eine Phase des Ablösens, Ausprobierens und des Testens von Grenzen und somit auch des Erlebens von Scheitern – ebenso im Kontext von Bildung, Qualifizierung und Arbeit.

Gerade junge, sozial benachteiligte Menschen aus prekären Lebenswelten verfügen oftmals nicht über ausreichend Zugangschancen zum Ausbildungs- und Erwerbsarbeitsmarkt. Diese frühen persönlichen Problemlagen können für die jungen Erwachsenen einerseits als traumatische Erfahrungen erlebt werden und mitunter ein Vermittlungshemmnis darstellen. Andererseits haben gerade einige dieser jungen Erwachsenen aus ihrer Vergangenheit mit vielfältigen chronischen Belastungen, komplexen Traumatisierungen und Stresserfahrungen zu kämpfen. Oft werden insbesondere Jugendliche und junge Erwachsene nach gescheiterten Schul- bzw. Ausbildungsverläufen zu Adressat:innen von Maßnahmen zur beruflichen Integration.

Der Arbeitsbereich dieser Maßnahmen ist ein vielfältiges, aber auch widerspruchsvolles Spannungsfeld für Fachkräfte der Sozialer Arbeit zwischen sozial- bzw. arbeitsmarktpolitischem Auftrag einerseits und professionellem Selbstverständnis Sozialer Arbeit andererseits. Diese Masterarbeit widmet sich deshalb dem Einfluss von frühen traumatischen Erfahrungen auf die Ausbildungswege junger Erwachsener sowie in diesem Zusammenhang der Rolle von berufsintegrativen Maßnahmen als Handlungsfeld (klinischer) Sozialarbeit.