Der folgende Beitrag stellt sich der Aufgabe, Ideen für einen praktischen Zugang zur Aneignung fachlich begründeter und professionell wirksamer Reflexionskompetenz im Rahmen von Seminaren für (Master)Studierende der Klinischen Sozialarbeit zu entwickeln.
Praktischer Zugang meint hier, Wege zur Entwicklung eines reflexiven Verständnisses von Behinderung als kultureller und gesellschaftlich wirksamer Differenzkategorie aufzuzeigen – eine Kompetenz, die nach Ansicht der AutorInnen grundlegend für professionelles Handeln im Bereich Klinischer Sozialarbeit im Sinne der Umsetzung der UN-Konvention für die Rechte von Menschen mit Behinderungen (UN-BRK) ist.